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周局长在“长春市教师培训团队建设项目”启动仪式上的讲话
发布时间:2013-08-28   阅读次数:1952        
   

 

周局长在“长春市教师培训团队建设项目”启动仪式上的讲话

                沙巴体育平台:副局长  周国韬

 

各位老师,大家好!

今天,我们隆重召开长春市教师培训团队建设项目启动大会,这是长春市基础教育的一件非常有意义的事,也是我们长春市教师队伍建设的一件大事。

一、教师培训团队建设的目的和意义

教育事业发展的客观要求。大力加强教师培训队伍建设,是全国教育工作会议和国家、省、市“教育规划纲”要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求;是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求;是深入实施素质教育、全面提高基础教育质量的必然要求。20122月,《教育部沙巴体育app:加快发展继续教育的若干意见》中明确提出按照专兼结合、分类发展的原则,加强各级各类继续教育机构高素质教师队伍建设,以教学质量和教学效果为考核重点强化动态管理,推进师资共享。制定相关的政策和措施,鼓励和引导各类教师、研究人员以及相关专业人才积极参与继续教育教学活动。加强继续教育教师的培养培训工作。“教师培训团队建设项目”是落实2012——2016年《长春市基础教育质量提升工程》的有关工作任务的重要支撑项目,是推动我市教育事业科学发展,大力实施素质教育,为基础教育质量提供优质师资保障的重要举措。

长春市教师培训现状的客观要求。当前,我市教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要,教师培训发展不平衡,特别是农村教师培训机会较少;教师培训制度有待完善;继续教育管理机制不顺;某些培训课程质量不高。教师培训的支持保障能力亟待加强;不能满足广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。

长春市教师培训队伍的客观要求。目前我市的教师培训队伍体系尚不完善、机构职能交叉不够优化;培训教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构、知识结构等不合理;培训教师编制不足,师资来源渠道单一;专职培训教师不熟悉中小学教学实际,培训者整体素质不高;某些课程质量不高,缺乏配套的激励政策。

    今天,我们召开“教师培训团队建设项目”启动大会,就是要全面启动我市教师培训团队建设这项重要工作,它将是我市教师队伍建设中的一个重要里程碑。

二、教师培训团队建设的目标

这个项目的总体工作目标是:2016年,形成一支以培训管理者队伍为主导,以专职培训教师队伍为主体,以兼职培训教师队伍为补充,适合我市长春教育事业发展的学科齐全、结构完整、业务精湛、专业水平高、满足中小学教师培训需求的教师培训团队。

为了实现这个整体工作目标,我们制定了“专职培训教师队伍建设方案”、“兼职培训教师队伍建设方案”和“培训管理者队伍建设方案”。

三、如何建设三支培训队伍

专职培训教师队伍建设。专职教师培训团队主要以长春教育学院教师为主体。小学、初中、高中各学段、各学科(约42科次)基本达到每科次2-3名专职培训教师。到2016年,初步形成“初级教师、骨干教师、名师”梯队式的培训教师结构。1-2年内培训教师要能够胜任教师培训岗位的工作;3-4年内要造就30-40名培训教师骨干,所承担的培训课程优秀率要达到80%以上;5年内要打造5-10名省内领先全国知名的教师培训专家。通过多种培养、培训渠道,力争到2016年底基本建成“师德高尚、学科齐全、结构合理、业务精湛”能够满足长春市中小学教师培训需求的高素质专业化的专职教师培训团队。

兼职培训教师队伍建设。我市有6万多名中小学教师,繁重、多样化的分级、分类、分层培训工作任务的客观要求,仅仅依靠少数专职培训教师是远远不够的,还必须充实大量兼职教师相互配合才能完成。因此兼职教师培训队伍作为教师培训团队的有机组成部分,是专职培训教师队伍的必要补充。实践证明,发挥兼职教师培训队伍的重要作用,是我市教师继续教育工作的成功经验,也是新时期教师继续教育培训的需要。兼职培训教师队伍主要从以下几方面人员中选聘: 一是在各级名师、骨干教师中选聘。目前我市现有市级以上名师200多名,骨干教师3000多名,还有一批区级名师和骨干教师,他们是中小学教师中的优秀人才,有着较为扎实的学科理论功底和先进的教学理念、教学方法、严谨的治学态度和敬业精神,了解学科教师专业发展需求,比较适合承担实操性学科培训工作。二是聘请高校、教科研机构、社会培训机构的教授、专家、学者作为兼职培训教师。特别是驻长春市的高校、教科研机构、社会培训机构乃至全国范围内拥有大量的优秀培训师资和课程资源,并且具有站位高远、理论深透、理念先进、知识鲜活、信息量大、指导意义强等优势,比较适合一般在通识培训、专题培训。三是聘请各级教研员作为兼职培训教师。教研员长期深入基层中小学教学一线,熟悉教师素质和教育教学能力等情况,专业指导能力很强,是培训工作必须依靠的重要人力资源。要把所有教研人员都纳入兼职培训教师队伍,在深层次上实现研培结合,发挥教研员在学科培训和实践性培训中的积极作用,最大限度的实现我市教师培训资源共享。

培训管理者队伍建设。教师培训管理者在培训教师团队中居于主导地位。其职责是研究中小学教师继续教育的内容、形式、方法、运行机制和规律。制定、实施长春地区中小学教师继续教育的规划及培训工作计划,对全地区中小学教师继续教育工作进行组织、指导、协调、管理和督导评估,为中小学教师专业发展提供专业引领和有效服务。今后,要进一步完善和健全原有的三级培训网络,加强市、县(市)区、学校三级继续教育管理机构人员的培训和考核,通过定期开展各种培训管理者培训、学习、调研、科研等途径,切实提高他们的专业水平、管理水平和政策水平,使之从单纯的管理向为教师专业发展引领服务转变,实现打造“热爱教师培训工作、有学段思维和视野、有培训管理知识和经验、掌握现代管理技能”的培训管理者队伍。

总之,要通过学习修炼(自主学习、小组互学、基层调研、专家引领、外出学习)、任务驱动、岗位练兵、教研科研、质量考核等各种途径和方法多形式、多渠道地不断促进培训教师专业水平的提高。

四、几点要求和希望

下面我对这项工作的进一步落实提三点要求和希望。

提高认识,高度重视。建设高水平的培训专家团队不仅仅是长春市基础教育质量提升工程的十八项工作任务之一,也不仅仅是我市师资培训未来3——4年核心工作之一,更关键的是有了高水平的教师培训团队,才会有高质量的培训课程资源,才会有高质量的中小学教师队伍,才会有高质量的基础教育质量,因此长春教育学院要充分发挥高等院校教师在教师培训中的主力军作用,进一步提高培训课程质量,加速长春教育学院教师向培训“专业化”转型的进程。沙巴体育平台:师培处、继续教育办公室和研究室要在各级骨干教师和学科带头人中精心选聘兼职培训教师,尽快建立起兼职培训教师队伍,明确职责,搭建各种平台,提供必要的服务和保障,促其尽快适应和胜任全市中小学教师培训工作。市、县()区、学校三级教师继续教育管理队伍,要按照“培训管理者队伍建设”的各项安排和要求,实现工作方式和职能转变,尽快适应新形势、新任务的要求。

积极组织,认真落实。各市、县()区、学校,要认真学习文件,深入领会文件精神,采取有效措施,积极稳妥地落实好各项工作。“教师培训团队建设方案”的三个子方案的实施步骤、方法和途径说的比较详细,大家回去认真学习和研究,扎扎实实落实好。

制定政策,提供保障。市、县()区、学校的各位领导,要切实保证教师培训团队建设的经费投入,要在中小学教师培训费用中单独划拨一部分经费用于培训团队建设,做到专款专用。对承担中小学教师培训工作任务的教师要予以相应的补助。对表现突出的教师要在提职晋级中优先考虑。对在培训团队建设中做出突出贡献的单位和个人予以表彰和鼓励。要改革人才流动机制,为中小学优秀教师成为专职培训教师创造便利条件,力争实现成人高校与中小学编制共存、对等的公平机制。

校长们、主任们、老师们,希望各位回到工作岗位后,要深入领会精神,按照《方案》中的每一项要求,认认真真抓好落实,我们期待着一支充满活力、力争上游、高素质的中小学教师培训团队在长春基础教育的大舞台上绽放异彩!

 

                                            责任编辑:周向阳

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