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教育因细节而美丽
发布时间:2012-11-08   阅读次数:1006        
   

教育因细节而美丽

一个不经意的细节,往往能反映出一个班主任深层次的素质修养和人格魅力;每个细节都凝聚着班主任对班级的爱与责任,凝聚着班主任对学生身心健康成长与成才的期待和梦想。它将有助于一个优秀的班集体的形成,有助于培养学生良好的品德修养,甚至可以影响学生的一生。而今,在这样一个张扬个性、注重人格、呼唤主题回归的人文教育时代,班主任的角色早已发生了翻天覆地的变化,建立民主平等的师生关系是大势所趋,建构民主化班级管理模式更是势在必行。那么,如何让这种现代的新型的教育理念在班级管理的细节中得以体现呢。

在日常学习生活中做到人性化管理。班主任工作的繁琐性主要体现在一些看似细小的事情,关心、爱护每一个学生是我们班主任的职责。做好班主任工作,不需要,也不可能事必躬亲,但一定要明察秋毫,能够在注意细节当中观察得更细致、周密,在每一个细节的操作上做出榜样,使学生有效仿的标杆,并形成一种威慑力,使每个学生都不能马虎,无法搪塞,这就要求班级学生有、有矩可循。另外,言传身教,让每个人认真做好身边的每一件事。什么是不简单?把每一件简单的事做好就是不简单。什么是不平凡?把每一件平凡的事做好就是不平凡。成功是一个日积月累、持续不断的过程。学生作为有思想的个体,他首先注意到的是教师的工作态度,而后才是信任感的建立,最终才能在此基础上做好工作,取得好的工作效果。学生是单纯的、是非感是敏锐的,老师的一个表情或眼神都会引起他们对你信任与否的判断,而且这种判断在学生之间是相互影响的,在这里对细节的忽视就不再是管理方法上的差异问题了,而是事关工作成败的关键所在。

在竞争中激发斗志。一个优秀的班集体,应该是团结向上富有竞争力的集体。班主任应善于在学习及其他各种竞赛活动中,鼓励学生敢于拼搏,敢于挑战,力争上游,展示自我,为班级争光。为此,在每次考试或竞赛活动前,我总是耐心地做好宣传动员工作,鼓舞学生。考完试后,认真总结,分析每位同学的优势、劣势所在,哪科存在问题,存在什么问题,帮助学生树立学习的目标和动力。学习有超越的对象和努力的方向,其他方面也是如此,比如体育节,我亲自在操场上协助体育老师督促参加比赛的学生练习跳绳和踢毽子,并且男生和女生一起练习,男生练习时,女生帮忙查数、鼓劲;女生练习时,男生帮助指导和摇绳。于是同学们都不甘示弱,争先恐后,挥汗如雨地练习,最终夺得男生团体第一,团体第三的好成绩。可见,每一次竞争中,班主任善于抓住细节积极鼓励、激发斗志,对于取胜是相当重要的一个因素,应该在言语与动作的细节中,让学生知道班主任的心是和他们在一起的,是和他们荣辱与共的。

在教育中赏识激励。赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提,通过表扬,肯定学生的某些闪光点,实现对学生有效激励作用的“正强化”教育,是在承认差异,尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,使学生看到自已的闪光点,使学生每天都在进步和成长。在后进生的思想转化教育工作中,最需要的是赏识教育,而赏识教育又需要班主任捕捉细节及时予以激励,善于抓住细节对后进生进行赏识激励,这又是班主任工作中的一个艺术。班主任在工作中,应善于捕捉细节帮助困难学生,让他们感受集体的温暖,这有助于班级成为一个团结向上、真诚友爱的集体。在本学期期末,我让班级干部分门别类地统计这学期的整体情况,奖项五花八门,有中中矩的学习进步奖,全勤奖,班级贡献奖,也有另辟蹊径的最具表演才能奖、潜能奖,等等。后来证明,学生和家长都相当看重那五角钱一张的奖状,有的家长说:“那是他家孩子从上学以来,得到的第一张奖状。”

在犯错误后予以宽容。班级学生可以大致分为核心层、疏远层与亲密层。核心层与亲密层的学生,一般与班主任关系较为和谐,不构成班主任头痛的条件;而疏远层呢,不是一些后进生就是一些问题生,这些均可能与班主任发生矛盾。班上总会有一些学生因不遵守纪律而影响了班级的集体荣誉,这时候,面对学生的错误,我们不能只一味粗暴地批评或跟学生生气,而是要予以宽容,学会循循善诱,孰能无过,过之能改,善莫大焉,宽容别人,就是宽容自已。著名教育家马卡连柯曾经说过:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”现在的学生有强烈的自尊心、优越感,有天不怕地不怕的冒险精神,有说一不二的冲劲,因而在管理时一定要讲究方法。许多事情在发生后,其实学生也知道自己错了,但碍于面子不承认,这时班主任千万不要强硬地让他在大家面前认错,可以用诙谐的语言缓解尴尬气氛,私下里再批评教育,让他主动地说出错误的地方以及如何弥补错误,会起到事半功倍的效果。

“泰山不拒细,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”班主任工作中的细节,它渗透到工作中的点点滴滴。它可以是亲手捡起地上的一根粉笔头,亲手扶起横在地上的一把扫帚;可以是天气变化时对学生的一句嘘寒问暖,学生生病时的一个问候;可以是学生成功时的一句赞赏,伤心时的一句宽慰;可以是在雨天时,你递给学生的一把伞;可以是赞美学生时,一个美丽的微笑;可以是批评学生过火时,一句真诚的道歉……

                                        (作者单位:长春市第二十九中学)

                                                           责任编辑:华雅琴

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