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教育科研铸就的教育之魂——长春市树勋小学金玉茶科研事迹
发布时间:2013-06-05   阅读次数:957        
   

 教育科研——铸造她的教育之魂

——长春市树勋小学金玉茶科研事迹

在长春市基础教育界,一提到金玉茶,很多人就会联想到教育专家、课改引路人、科研型名校长等身份。这一切都源于她对教育的执着与热爱,对教育科研的研究与探索。

她从事基础教育工作40余载,把最美好的青春年华都奉献给了树勋,与树勋一起成长、一起成名,先后被评为特级教师、中学高级教师、享受国务院特殊津贴。全国“十佳”校长、全国师德先进个人,全国科研型校长、全国一级“星星火炬”奖章获得者;吉林省有突出贡献的中青年技术拔尖人才、省教育科研名校长、省市劳动模范、省市优秀教师;长春市首批和第五批有突出贡献的专家、市名师、名校长、“巾帼十杰”、教育科研标兵等近30多项市级以上荣誉。现还担任吉林大学与东北师范大学硕士生导师、省教育学院客座教授、省德育研究会、数学研究会、心里研究会副理事长或副会长,长春市作文研究会、小学语文研究会、数学研究会副理事长或副会长等二十多项社会兼职。

一、身体力行,探索教育科研

她自1986年担任副校长以来,从未离开过教学实践活动,经常为学校参观学习的领导及同行作公开课、观摩课,为青年教师亲自上引路课、示范课,每学期都亲自深入课堂为学生讲课40节左右,听课170多节。她经常参加教师备课,给教师指导课、评课。因为在她的教育科研理念中,教学实践是检验与促进科研最有效的办法。

二十多年来,她努力学习教育理论,踏踏实实投入实践,从理论到实践把握了教育科研的主动权。她先后承担并领导了三十六项国家、省、市级沙巴体育app,其中有二十八项已结题,二十项获奖。在教育科研过程中,她不断研究国内外先进的教育信息,探索基础教育研究的更高领域,为了抓好每项课题,她绞尽脑汁,选题、立项、设计、实验、评定,所有的实验环节她都亲自参与、亲自过问、亲自把关。例如《小学数学课堂教学模式改革》实验报告她就修改了六次,最终被评为国家级优秀课题。正因为她抓得投入、抓得得法、抓得科学,并亲力亲为,所以她领导参与的每一项课题都能顺利进行,成果优异。

经她努力探索,进一步发展完善了学校《教学管理制度》的七项二十八条,使学校教学工作中的备课、听课、评课、辅导、讲座等制度进一步完善,特别是在提高教师专业发展方面做了大量行之有效而又有创造性的工作,提出了一整套切实可行的要求与规定,理念与方法。例如,“功在课前,利在课中。”理念的提出,减轻了学生过重的课业负,使学生学得轻松愉快,质量得到了极大的提高。为了大幅度提高教学质量,她提出了三级教学管理制度,从客观上加强了教学管理工作。同时,每次教研活动她都亲自制定计划、亲自操作、亲自总结。

 

二、与时倶进,在教学实践中发现、提升新课题

课堂是教学的主阵地,也是最能发现问题的地方。金玉茶十分关注教学中发现的问题,并针对每个问题提出适合提升教学质量的课题。例如:在上个世纪八十年代,她带领全校教师进行了小学数学“发散、聚合”式课堂教学结构的改革实验。这一课题研究极大地改变了课堂教学被动式的局面。学生的思维得到了培养,教学质量得到了一定的提高。家长普遍拍手叫好,许多家长颇有兴趣地询问 “发散、聚合”的做法。于此,科研被家长接受与认同,兄弟学校也纷纷来校参观学习取经,一时间“发散、聚合”式课堂教学结构改革之花开遍了省内许多地区,教育科研不仅使树勋小学得到了发展,星星之火也开始点燃。

随着教育改革的深入发展,金玉茶深刻地感到教育与新时期的政治经济有着密切的关系,新的政治经济形势对学校培养人才,提出了新的要求,尤其是中国加入WTO之后,快速培养高素质的复合型人才已经成为当务之急,这样英语与信息技术日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具,也就是说社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语与信息技术的基本技能。为此,进入上个世纪九十年代,学校将教育科研方向确定为现代教育技术与外语教学领域,并在面向新世纪的过程中,抢占了现代教育的制高点,使学校沿着现代化、国际化的轨道前行。与此同时,两个新的课题《小学数学双语教学应用研究》与《信息技术与各学科整合的应用研究》在树勋小学全面铺开,尤其是《信息技术与各学科整合的应用研究》这一课题作为结题样版在全国800多家试验校中引起了强烈的反响,受到专家的一致好评!

她的教学改革及管理制度方面的论文及经验,被《现代中小学》《吉林教育》《教育研究》等国家级刊物及其它刊物发表。尤其是新课改后,金玉茶首先反复学习换脑子,并多次组织教师学习、讨论。同时,在校内掀起学新课程标准,走教学改革之路的高潮,为了教老师得到最新的信息,她还从北师大等全国著名的大专院校聘请了肖川等新课程标准的制定者来校进行讲学,从而使教师受益匪浅,教学改革迈出了可喜的一步。

三、培养科研团队,保驾护航教育科研

“教育科研是培养、锻炼、提升优秀教师队伍的有效途径。一个有思想肯进取的教师,如果他认认真真地学习了科研,踏踏实实地做了科研,那么,他一定会成为一名优秀的科研型教师,一定会成为一个教育明白的人”——这是金校长经常对老师们说的话。

基于这一观点,她狠抓了科研队伍的培养与塑造。她不惜时间,不惜重金投入,加强教师科研素质的培养。在教师科研培训中,她研究出“四个结合”的培训方法:即研究与培训相结合,科研与教研相结合,校内与校外相结合,国内与国外相结合,使教师边研究边研读,边实践边研究,边接受培训边自学。仅近两年,学校就为教师提供学习经费50多万元,50多人次到香港、澳门、重庆、北京、上海、成都等地学习,出国4位,分别到加拿大、日本学习。同时,为教师订阅40余种教育刊物,为94位教师提供了研究生课程班的费用,为教师搭建了自主发展的平台。在这样的氛围中,树勋的教师们你追我赶,学习理论研究实践,积极要求承担课题,学校里有76%的教师参加了区级以上的课题;形成了这样一种风气,有课题的教师觉得光荣自豪,没课题的教师感到有压力,并想方设法努力提高水平以取得下一轮有资格承担课题。

在金校长的组织下,面对新课程改革下出现的新的教育现象和问题,组织教师进行教育论坛、网上沙龙、课改随想、教育叙事、学作科研明白人等活动,使教师的理论素养、研究能力、交流反思能力大大提高,教师科研主体意识普遍觉醒,大家愿意借科研提高教学水平。

多年来,金玉茶校长始终都是这样,为了提高教师的教育科研能力做了大量的扎扎实实的工作。如今的树勋拥有一支理论基础坚实,实践经验丰富,善于学习,富有创新的科研队伍。金玉茶科研团队里的二十几位教师为国家、省、市骨干校长、教师作业务讲座近百次,培训十几万人次。为此,教育科研改变了教师,提升了教师,极大地推进了教师队伍的素质。

四、       成果丰硕,继续深入教育科研

“科研引领,强师兴校”的教育理论在金玉茶同志的教育生涯中得到了有力的验证。正是因为严谨的科研态度,务实的科研作风使她成为了一位优秀的科研型名校长、一名优秀的专家型校长、一名难得的教育管理人才。丰硕的科研成果也促进了树勋小学教师专业发展的普遍提高。从1996年至今,学校有11名特级教师,两人享受国务院津贴,2名全国科研型校长,9名全国科研型骨干教师;有两人被评为省级专家,2名省级科研型名校长,9名省级科研型骨干教师; 一名市级专家、两名市政府津贴,14名市级科研骨干教师。两名优秀大学生和90多名各级骨干教师,有114人次在国家级、省、市教学大赛中获奖。同时,长春市树勋小学被评为“全国文明单位”、“全国中小学外语教研工作示范学校”、“ 全国学校艺术教育先进单位”、“吉林省教育科研示范基地”、“吉林省基础教育校本科研先进单位”、“ 吉林省教育科研工作先进单位”、“长春市人民满意学校”、“长春市中小学全面实施素质教育特色学校”等荣誉称号。

 “十二五”期间,金玉茶同志作为树勋大学区工作的领导者之一,她还将大学区发展中遇到的问题作为自己新的沙巴体育app去研究。并将“创建区域性学校发展共同体,促进教师专业发展”作为近期的主导课题,把教育研究、教学实践和继续教育三者融为一体,强调研究重心下移,提倡草根式小课题研究,关注研究过程与反思,提升教师教育科研的整体实力,实现科研兴校方略。

金玉茶做过教师,当过领导,不论她做教师还是担任领导,都赢得了学生、家长、教育同行及社会的认可。她在工作中,以自己高尚的人格影响和教育了周围的人,她待人真诚、热情,助人为乐,她接触过的学生、家长以及同仁,都得到过她的帮助。她脚踏实地的工作态度、与人为善的待人品质、善于学习的研究风格、忘我投入的工作精神等都给人以深刻的影响。

她高尚的品格,正值的为人,坦诚的内心世界,都深深地影响着周围的人,尤其在商品经济发展的今天,在她的身上,一种永不消失的境界,那就是永恒的敬业精神和对教育科研地执着追求。

                                                       责任编辑:华雅琴

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