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繁荣教育科研事业,引领德惠教育科学发展
发布时间:2015-11-19   阅读次数:2799        
   

繁荣教育科研事业,引领德惠教育科学发展

——德惠市“十二五”教育科研工作纪实

几年来,德惠市教育科研工作在上级有关部门的正确领导和指导下,全市广大教育工作者和科研人员积极努力,树立“用教育的科学实施科学的教育,用教育的智慧培养智慧的学生”的科研理念,教育科研事业蓬勃发展,群众性的教育研究活动日趋活跃,有力地促进了全市教育事业的改革与发展,促进了教育质量的提升。主要表现在以下几个方面:

一、教育科研的组织建设得到加强。

教育科研的组织与机构是开展教育科研工作的依托与基础。我市高度重视对教育科研的领导工作,坚持把教育科研放在教育工作的重中之重和先行先导的战略地位。根据实际需要,重新组建了德惠市教育科研工作领导小组、德惠市教育学会、德惠市教育科学学术委员会,对教育学会、教科所的班子及成员作了合理的调整。调整后的德惠市教育科研工作领导小组,每一学期都要召开教育科研例会,研究部署当前工作。起草并下发了《德惠市教育科学五年规划》、《德惠市教育科学规划课题管理办法》、《沙巴体育app:进一步加强教育科研工作的意见》等系列文件。现如今的教育学会和教科所,走务实、高效之路,创服务、引领之牌,率领全市学校和广大教职工,脚踏实地、稳扎稳打,一步一个脚印,一年一个跨越,一年一个提升,取得了突出的业绩。同时,各基层学校也建立健全了科研室,委派具有研究能力和一定专长的作为学校的科研室主任,建立起以“市教科所——学校教科室——课题研究小组”为主线的三级科研网络,把教育科研伸向教育教学各个领域,扎扎实实开展科研活动。

大力宣传教育科研的作用,宣讲教育科研知识,开展“教育科研活动月”系列活动,在基层学校广泛开展了“五个一”(写一篇论文,我为科研献一策,研究一个课题,写一篇反思或教育叙事,与一名科研先进手拉手)活动,广大教师科研意识明显提高,科研热情高涨,且逐渐化为自觉行动,实现了“三个转变”,一是实现了搞教育科研由少数人的行为到多数人的转变,二是实现了由“被动型”向“主动型”的转变,三是实现了由功利型向内需型转变。

二、教育科研队伍建设实现跨越。

建设一支数量足够、素质过硬、结构合理的科研骨干队伍,一直是我们坚持的原则和努力的方向。所、会成立以来,锐意创新,开拓思路,下大气力,动真功夫,在队伍建设上取得了突出的成绩。

一是举办教育科研骨干培训班。

近几年来,德惠市共举办4届教育科研骨干培训班,由第一届的200余人、第二届的400余人到第三届的600余人、第四届的600余人,共1800余人次参加了培训。先后邀请东北师范大学柳海民、路海东、孔凡哲、盖笑松等知名教授,吉林省教育科学院院长张旺、沙巴体育平台:副局长周国韬、杜郎口中学副校长任景业、长春市教科所原所长柏云霞、朝阳区教科所原所长唐滨梅、宽城区教科所李娜等到我市讲学。专家的报告涉及中国教育的走向与现实、教育科研的作用发挥、教师专业发展、课题研究方法、论文撰写等诸多方面。在培训的同时,我们认真检查学员的学习笔记和作业,加强对学员们的考核力度,为考核合格的学员分别颁发了优秀结业证书和结业证书。大面积、高品位、上层次、严管理的培训,开拓了教师们的视野,增长了教师们的才干,提升了他们从事科研工作的能力和水平。

二是开展“三名”评选活动。

几年来,德惠市共举办了四次“科研型名校长”、“科研型名教师”、“科研基地校”评选活动。通过业绩考核、笔试答卷和综合测评,共评选出“科研型名校长”(含副校长)30名,“科研型名教师”150名,德惠市科研骨干200名。与此同时,我们积极参加省和长春市举办的教育科研“名教师”“名校长”评选活动。现有吉林省科研名校长1人,科研名教师1人,优秀所长1人。长春市科研“名校长”9人,科研“名教师”18人,科研骨干135人。

认定德惠四中、德惠市实验小学等10所学校为“德惠市首批教育科研基地”。2012年,六小学、实验小学被评为长春市的科研基地。2015年,五台中心校、岔路口中心校又参与了基地校展示活动。

三是坚持以会代培形式的常规培训。

几年来,德惠市始终重视坚持对科研副校长和科研室主任的常规培训。教科所人员每参加中国教育学会的年度会议和学术年会,都要精心制作幻灯片,融进自己的感悟和思索,对上述人员进行培训,传达国家的教育方针和政策,使他们及时了解教育改革和发展新动态。五年来,先后作了《我能为教育做点什么》、《走上教育科研之路,跨进事业成功之门》、《魅力教师的修炼与锻造》、《中国教育学会第21次学术年会(杭州)综述》、《中国教育学会第22次学术年会(长沙)综述》、《中国教育学会第23次学术年会(登封)综述》、《走近魏书生》、《教育智者的养成策略》、《郭思乐和自主教育》、《学校文化建设与特色生成》《教师如何走向教育家境界》等学术报告,使得科研主任有了沉甸甸的收获。

2014年上半年,教科所作了三个专题的系列讲座。一是在二实验小学,面向科研副校长和科研室主任队伍,举办了题为《恪守职责,创先争优,做快乐的科研室主任》的学术讲座;二是在德惠市第一中学,面向全市中小学校长,举办了题为《新时期卓越校长的追求——校长怎样成长为教育家》的学术讲座;三是在实验小学,面向全市村小校长,举办了题为《草根式研究与村小校长职业人生的快意追求》的学术讲座。三个系列讲座站位较高,融进了研究人员的心血和汗水,既有对当前教育形势的研判与分析,又有对三支队伍工作状态和工作特点以及存在问题的矫正与理解,沙巴体育平台:的是从科研的角度对未来进行了科学的规划与引领,收到了非常好的效果。

德惠市的队伍建设工作已渐成品牌,2013年,在吉林省教育学会秘书长培训会上现场发言,2014年第一期的《吉林教育学刊》以《充分发挥学术培训职能 努力促进教师专业发展》为题,介绍了德惠市的经验。

四是坚持开展送课下校活动。

五年来,德惠市教科所每一年都坚持开展送课下校活动,着眼于基层学校科研现状和需求,着眼于高效课堂创建活动,授课内容采取“菜单式”或“超市式”,所长带领员工亲自到校讲学,足迹遍及全市各中小学校,直接受惠一线教师6000余人,受惠面达80%以上。大面积的培训活动,使学校和广大教师们进一步树立和强化了科研意识,学到了科研知识,提升了科研能力。

五是坚持到外地学习汲取先进经验。

“他山之石可以攻玉。”教育的多元性、开放性,决定科研工作不可能闭门造车,需要眼光向外,采取去粗取精的“拿来主义”。五年来,教科所和学会利用上级提供的平台和学习机会,先后组织科研骨干赴贵阳、北京、大连、长春、哈尔滨、盘锦等地取经和学习,听取了魏书生、卓立、唐江澎、窦桂梅等全国知名教育家的讲座和讲学。这种培训和学习,受到了学校和教师们的一致好评。

经过多次培训,广大教师揭开了教育科研的神秘面纱,认识到教育科研过程就是“发现问题——探索问题——解决问题”的过程。目前,我市工作中比较上进的教师大都愿意并主动参与教育科研活动。

六是聘任兼职研究员。

为提高科研骨干的战斗力,进一步扩大科研的影响力和号召力,经过考核遴选,德惠市聘请了郭延良、王庆春等20名同志作为德惠市教育科学研究所兼职研究员,为他们颁发了聘书。这些同志踏实肯干、吃苦耐劳,在普及科研知识等方面发挥了积极作用。

三、课题研究水平日益提高。

课题研究是科研工作的重头戏,是引领教育教学的风向标。据不完全统计, “十二五”期间,德惠市承担国家级立项课题20余项,省级立项课题75项,长春市立项课题45项,德惠市本级270项。教科所坚持区域课题带动、龙头课题引领、重点课题突破的基本思路,在课题研究方面取得了很大的进展。

(一)树立崭新课题研究理念。

一段时间以来,部分学校领导和教师在科研上特别是课题研究方面存在认识误区,他们认为搞沙巴体育app研究是高校的事情,是少数人的事情或是有研究能力的教师的事情,与自己无关或关系不大。为此,我们改变传统意义的课题研究理念,树立了“问题即课题”意识、大众意识、普及意识和提高意识,把课题研究作为提高教师专业发展的一种重要手段和催化剂,作为实现教师人生价值和事业成功的标志之一来调动教师的内驱力,从而逐渐形成了良好的研究氛围和环境。

(二)加强课题研究的过程性管理。

有效防止和杜绝了“课题申报热热闹闹,研究过程冷冷清清,研究结果无影无踪”等不良现象的滋生和蔓延。召开了德惠市“十二五”课题研究开题报告会,邀请省市有关领导参加并予以指导和论证。在进一步抓好落实课题管理办法的基础上,指导基层学校使用德惠市教科所编制的《课题管理全程操作实录》,每个课题研究者在研究过程必须如实、按时填写“实录”,同时,就中期成果等课题研究方面的过程性资料要求要充实和完备,从而加强了对课题研究过程的控制与管理。

2010929,教科所在升阳小学举行了德惠市中小学教育科学“十一五”规划课题中期成果汇报会,该活动由德惠市教科所主办,升阳中心小学承办,汇报会上该校利用现代教育科学技术,借助声、光、电手段,把有关的古诗词演绎得淋漓尽致,令在场的观众耳目一新。会议由陈寿福所长主持并对活动进行了总结,活动还邀请了吉林省教科院副院长迟长伍、吉林省教科院基础教育研究所所长张延华、长春市教科所所长葛岩等领导出席,展示结束后,与会领导分别做了热情洋溢的讲话,对这项活动给予了充分的肯定,并提出了合理化建议。全市小学教科研负责人及部分教师代表100余人参加了诵读经典活动,收到了很好的效果。2015619日,我市又在六小学举办了沙巴体育app结题培训会。

(三)抓住重点课题研究以求突破。

1.《促进区域教育均衡发展的实践研究》自2006年在省立项并开题以来,进展良好,有20余所学校加盟研究。20075月份,我们德惠市参加了省教育厅、省教科院在四平市铁东区举办的“教育均衡发展理论与实践研究”的主题现场会,教科所的研究成果在大会上进行了交流和介绍;在200711月召开的第四届中国教育家大会上,我所撰写的论文《促进区域教育均衡发展的实践研究浅论》获得一等奖,2008年在沙巴体育平台:举办的“教育均衡发展理论研讨会”上获论文一等奖,被编入系列丛书《长春市教育均衡发展理论汇编》之中。

2.《科学开发儿童大脑,有效提高学生智能素质》课题进一步深化研究。课题研究人员参加了在长春市朝阳区安达小学举办的脑开发课题研讨课,有20人参加了在营口鲅鱼圈举办的培训班。朝阳中心校举办了以“脑开发与学科整合”的东五乡镇观摩课,参与研究的学校全都派人听课并进行了讨论,收到了很好的效果。

3.《多途径开展中小学生心理健康教育的研究》课题滚动立项,德惠市第七中学、德惠市第四中学、德惠市六小学、沃皮中心校等22所学校参与研究,选送优秀成果报送总课题组,其中德惠四中的校园心理剧本、主题班会方案等获得一等奖。

4.《中小学生生命与安全教育的研究》系国家级课题,我市共有15所学校加盟研究,目前已全部结题。

(四)积极开展小课题研究工作。

按照长春市的部署和我市的具体情况,我们召开了小课题研究的专题会议,全面布置小课题工作。对基层学校上报的小课题进行研究,筛选有问题、有价值、可操作性强的小课题进行立项,目前各校已确立的小课题项目2500余项。

“十二五”期间,我市课题结题数量多,层次高,质量好,取得了较大的突破。

四、努力完成省市交办的各项工作任务。

“十二五”期间,德惠市努力完成省市交办的各项工作任务,为上级科研部门提供了有价值的依据。

(一)开展了德惠市幼儿教育现状调研工作、特殊教育学校师资现状调研工作。

(二)完成了省市开展学校安全教育的调研工作。

(三)完成了长春市开展的教育均衡发展大讨论的工作。

(四)完成了省市沙巴体育app:开展“爱我家乡,爱我吉林”“展望中国,喜迎奥运”“关注生命,爱我成长”的系列征文和短作品征集活动,获奖教师和学生的作品和征文在70%以上。获得了先进县区称号。

五、开展科研学术普及活动,努力实现教师科研素质本质意义的提升。

(一)整理和出版教师优秀成果。近几年来,德惠市努力做好学术研究和中小学学术研究的各项工作,编辑和出版了《长春教育》(德惠专刊3期)、《实践新课程》4期,为基层学校做出了卓越的贡献,很多教师在撰写论文、课案和课例的过程中实现了自我的超越。

2014年,我市教育科研工作的学术研究与成果整理喜获丰收,全市有63篇文章发表在由沙巴体育平台:周国韬副局长主编、由吉林大学出版社出版的《长春基础教育优秀成果选集》(2011-2013)一书中,占全书刊载数量的18%,居长春市各县区之首。

与此同时,有77篇文章在全国举办的教师征文中获奖,有62篇文章在吉林省学术期刊《中学教师》《小学教师》上发表,有31篇校长、教师的文章在《教育现代化》中发表,有5 篇教师文章刊载在东北师范大学出版社出版的《首届全国中小学教师优秀科研成果选粹——基础教育改革实践研究》一书中,有296篇学生优秀作品在省里获奖,有103篇(部、幅)学生作品刊载在吉林文史出版社出版的《生命阳光》一书中。

(二)举办教育科研工作经验交流暨骨干论坛活动。

为及时总结和推广已取得的科研经验,便于深入搞好工作,200710月,我局专门召开了一次“德惠市教育科研工作经验交流暨科研骨干论坛”活动,德惠市实验小学等4所学校、德惠市第九中学刘辉等4名科研骨干在大会上进行了交流。此次会议蕴含的学术价值虽然有限,但实事求是的反映了基层学校和普通教师逐渐成长的心路历程,可以说,步入科研使得他们“涅槃”和“蝶变”,并获得了新生,彰显了“科研塑师、科研立校、科研兴教、科研强校”的理念,平实的做法中蕴含着朴素的道理,对其他学校和教师起到了很大的促进作用,推动了我市科研工作的深入开展。

我们在看到成绩的同时,也必须清醒地认识到,我市教育科研工作中还存在着一些不容忽视的倾向性问题。主要缺陷和不足:一是教育科研发展很不平衡,个别学校领导和教师对教育科研重视程度不高,一些薄弱学校的教育科研发展比较缓慢。呈现小学优于初中、初中优于高中,部分高中和民办学校空白的现象。二是教育研究力量缺乏整合,简单的重复研究不少,而科研方法又比较陈旧,科研培训和科研管理有待加强,课题研究质量、科研整体质量和水平亟待提升。三是原创性科研成果不多,对策性、实证性研究不够,严谨的组织程序、科学规范的调查研究、大样本的数据支撑还不多见。四是一些学校教育科研的经费投入略嫌不足,现代化、信息化程度还不能满足实际需要。五是科研人员的自身素质等有待进一步提升。六是部分教师存在明显功利化倾向,兴趣点转移,价值观扭曲,使得科研工作举步维艰。这些问题迫切需要在今后工作中加以重视、研究和解决。

今后一段时间,我市教育科研工作全面贯彻党的教育方针,落实中长期教育改革和发展规划纲要,努力破解教育改革发展中凸显出来的重大理论和实践问题,积极回应人民群众和广大教育工作者的普遍关切,更好地为政府和教育行政部门的科学决策服务,为促进教育改革和发展服务,为全面繁荣教育科学事业服务。

经过5年的努力,教育科研工作体制机制要更加灵活,群众基础更加牢固,创新能力普遍增强,取得一批高水平、原创性科研成果,培养出一支专兼结合、有创新意识、素质高、数量足的科研骨干队伍,建成符合时代要求、德惠特色鲜明、在省及长春市有影响有地位、充满生机活力的教育科研工作体系。

坚持面向实际、突破重点、注重创新、强化服务。要坚持从教育改革和发展实际出发,紧贴教育教学改革实践,努力增强教育科研的实效性;整合全市教育科研资源,集中力量解决那些重点、难点和人民群众普遍关切的问题,增强教育科学的时代性;坚持“双百”方针,遵循科研规律,增强创新能力,推出一批前沿性、原创性研究成果;围绕建设人力资源强市,面向学校、面向师生、面向社会,为教育改革发展提供更有力的智力支持和保障。

具体目标是:

── 形成体现“用教育的科学实施科学的教育、用教育的智慧培养智慧的学生”和“国际视野、本土行动、科研引领、同伴互助”科研理念,以“基于问题解决、致力创新共享、实现科学发展”为主要内容的教科研工作创新机制。   ── 形成融科研、教研、培训、教学为一体,市、市区、学校三级上下联动的互动、开放、高效、共享的市域城乡网络教科研工作新模式。  

── 培养和造就200名在德惠市、30名在长春市、5名在省内外有重要影响力和具有示范引领作用的科研名师、名校长团队。  

── 培育和打造10所文化特色鲜明、科研示范引领作用突出、实践创新能力强、教育教学质量高的卓越学校示范实验基地。  

── 推出5项具有一定原创性、核心竞争力强、对提高教育教学质量产生重要影响、在省内外有较大影响的精品课题或优秀课题。  

── 形成不同校区和不同类别的教育科研发展模式和特色。

科研有风景,所以才美丽,科研有价值,所以才追求。科研是“根”,教学是“绿叶“,根深才会叶茂。我们有决心、有信心在“十二五”期间做出更大的成绩,以不负领导的重托和殷切希望,为德惠市教育事业做出新的、更大的贡献! 

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